《黄果树听瀑》是一篇游记,文字优美,想像丰富,比喻生动。下面是小编整理的《黄果树听瀑》教案,希望对大家有所帮助!

《黄果树听瀑》教案设计

  教学目标:

  1.借助教师制作的“学习小提示”会读“遏、杼、寥”等生字;能联系上下文或调动生活体验,理解“人喧马啸、响遏行云”等重要词语的意思。

  2.通过多读难读字词,正确、流利、有感情地朗读全文。

  3.抓住关键词句,体会作者对黄果树瀑布及大自然的崇敬和赞美之情。

  教学过程:

  一、揭题质疑

  1.板书“瀑”,指什么?

  学到过跟“瀑布”有关的古诗吗?齐背《望庐山瀑布》

  2.师:我们今天也随一位作家去游一处瀑布,叫“黄果树瀑布”。(板书 黄果树)

  文章的题目叫——(读题)

  看到这一题目,心里有什么想法?(为什么说是听瀑布呢?)

  二、读通课文,找出关键句

  1.读通课文

  自由朗读课文,碰到不认识的字,请抬头看看老师的生字小提示,帮助你读通顺。

  一边读,一边划难读的词语,在读通课文后同桌相互读一读。

  2.默读,找音、形句

  快速默读全文,用波浪线划一划作者听瀑布的句子;用横线划一划作者看到瀑布的句子。

  3.交流句子

  交流找到的描写瀑布声音的句子,找到一处,读一处。

  三、研读重点段,带动理解全文

  1.“车到黄果树瀑布风景区……”一处

  (1)这声音有什么变化?

  (2)知道什么是“人喧马啸”吗?现在的生活中很少有马啸,那么它又是指什么?

  (3)感情朗读,读出作者离瀑布越来越近的声音变化。

  (4)听着这样的声音,看到的又是怎样的瀑布样子呢?

  (5)说说瀑布形状与声音的联系。

  (抓织布机上布匹的形与瀑布的形,织布机的声与瀑布的声之间的联系)

  策略:介绍织布机上布匹成形后的样子,让生感觉瀑布与“白绢”的形似、色似;模仿织布机的“哗哗哗哗”声,体会与瀑布声音的相似。读好写瀑布形状的一处,再借助音形联系,反扣读好写声的一处。

  (6)小结学法。

  师:刚才,我们“未见瀑形先闻瀑声”,在感受到瀑布声音的气势后,见到了瀑布的样子,从而发现了瀑布声音和样子之间的联系。

  2.“黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷地……”一处

  (1)同学们自己读读第二处描写瀑布声音的句子,想想有什么特点?再读读描写瀑布样子的句子,想想与瀑布的声音有什么联系?读了后同桌或四人小组交流交流,从哪些词语看到了瀑布的声和形的特点以及它们的联系。

  (2)学生自读,交流。

  抓住“低音提琴”和“跃入涧底”的联系开展交流。

  “低音提琴”,“哗哗”声无规律,学生模仿。

  “跃入涧底”,启发学生想像,会出现怎样的声音。举例跳水,水泡的“咕噜咕噜”声。

  (3)感情朗读。指名读;女生读声部分,男生读形部分。

  (4)这样的声,这样的形,徐霞客描写道——读

  3.“瀑布如雷轰鸣……”一处

  (1)听老师读5、6自然段,闭上眼睛想想:这里的瀑布声又带给你怎样的感觉?

  (2)生自读,想想此处“哗哗”的声音又是怎样的,全班情境体验。

  (3)齐读6、7自然段。

  四、小结全文

  听着这样的瀑布声,徐霞客完全——

  我们听着、读着这样的瀑布——

  五、安排练笔,回扣中心

  (1)你听着听着,听出什么来了?对黄果树瀑布有了什么认识?请写下自己的感受,可以是简短的两三句话。

  (2)交流

  (3)怪不得,作者第一句话就说——黄果树瀑布,一部大自然的杰作。

  (4)感情朗读中心句。

  六、布置作业

  同学们,这篇课文有很多作者写听到的瀑布声的词语,请大家课后去找出来,把它们写在摘录本上。


[《黄果树听瀑》教案设计]

本内容由用户发布,本站不拥有所有权,不承担相关法律责任。如果发现本站有涉嫌侵权的内容请及时联系本站,并提供相关证据,经查实后本站会第一时间删除。
414软文网 http://pontoon.com.cn/l/jxzy/494263.html