教学目标

  1、能借助拼音认读“巨、坪、藏、森、婚、礼、震、弱、保、护”10个生字;注意区分平翘舌音、前后鼻音;认识部首“示字旁”。会描写“坪、保、护、弱、林、礼”

  2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿,能把自己的感受读出来;背诵课文。

  3、理解课文意思,爱护绿化,爱护小生命。

  教学媒体

  录像、幻灯片、磁带

  教学过程

  一激发兴趣,揭示课题。

  1.多媒体引入:

  师:你们知道吗?在一个奇妙的世界里,一束草叶就是浓密壮观的丛林,小小的露珠比篮球都大,在这里,小小的草叶会变得巨大无比,小小的雨点就如狂风暴雨,在这里,住着一些特别的小居民……这就是属于昆虫的微观世界,睁大眼睛,我们来做一次昆虫世界的探险旅行吧!

  放录像

  看了片子,你想说什么?

  我觉得——

  2.对于这里的居民——各种小昆虫来说,你,人类世界中的你,就像是一个巨人。

  3板书课题

  教学生字:巨(笔顺)。

  二感知课文,学习生字。

  1.为什么这样说呢?我们听听录音,注意听清生字的读音

  2.交流自学情况。

  读词语(注意平翘舌音):

  藏进、森林、地震、保护、巨人、弱小草坪、婚礼

  交流注意点——

  礼,部首“示字旁”

  品字结构——三木森,坪——换部首,弱——书空

  开双轨火车读生字

  比比谁最快

  3.老师很想听听你们能把音读准吗,把句子读通吗?

  齐读课文

  三课文学习,拓展说话。

  1.学习第三节课文

  面对这些可爱的、滑稽的、同时又是弱小的小精灵们,诗人呼吁我们要——

  出示第三节

  别践踏它们的家园哪!

  它们也在享受着亲情。

  它们的世界还很弱小,

  你是保护它们的主人。

  (1)指名读

  (2)哪个词的意思不明白?

  预设:解释亲情——小动物们会有些什么亲情呢?比如说,他们也会————

  2.学习第一、二节课文。

  思考:从课文什么地方可以看出这些小动物们在享受着亲情?什么地方可以看出这些小动物们确实很弱小?

  (1)自己读读一二小节

  (2)同桌合作读,尝试表情朗读课文,还可以加上动作表演读,齐读

  (3)想想,还会有哪些动物来参加婚礼?

  拿出自己准备的昆虫卡片,交流

  (4)亲情,不仅人类具备,小昆虫们也具备,你们看,小昆虫们在和我们说话呢!

  放映昆虫灯片,感受昆虫的“趣”

  (5)这些精灵们在草丛里还会有些什么有趣的活动呢?你能仿造课文说一说吗?

  出示句式:

  它们也许正在-------

  自己准备交流

  如果把你说的内容当成标语,挂在草丛前,花坛边。

  相信别人看了你的话,一定会被你感动的,会轻轻地放下准备踩草坪的脚,会——

  四总结全文,适当拓展。

  1.对呀!我们是巨人,我们更应当好巨人,只有能够保护弱小的,才是真正的巨人,(板书)现在,我们再来读读第三节

  2.老师相信怀着一颗关爱动物植物的心去读这首诗歌,一定会读的很好,让我们一起来试一试。

  3.也许,今天你会突然对昆虫世界产生了兴趣,向你的同桌介绍你最感兴趣的昆虫(拿出自己制作的昆虫卡,交流)

  4.老师介绍益虫,并推荐

  国家地理——昆虫悟语

  野生动物之家

  中国自然

  板书:

  52 你是一个巨人

  弱小的世界---- 保护---- 人类强大的世界

  蝴蝶甲虫等

  巨人 —— 你

  大森林 —— 草丛

  一场地震 ——一 脚

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